Éxito de nuestro modelo educativo

Hemos recibido en nuestro colegio la visita de delegaciones de colegios Montessori de Inglaterra 2025, de colegios Internacionales repartidos por diferentes puntos de nuestro país e incluso, del Ministerio de Educación de Corea del Sur. En 2025 el Ministerio de Educación de Corea del Sur se puso en contacto con nosotros por medio de la Embajada en España solicitando una serie de visitas para conocer nuestro modelo educativo en profundidad con la intención de trasladarlo a los colegios de su propio país.

El éxito de nuestro modelo pedagógico se centra fundamentalmente en dos aspectos:

• las habilidades y destrezas que se desarrollan en el período escolar van dirigidas a finalizar definitivamente en unos estudios universitarios; pero la vida de los adultos exige unas competencias que no se parecen en nada a las trabajadas durante muchos años previamente con los alumnos/as. Ser capaces de conciliar, de crear un modelo Pedagógico, que aune ambos aspectos y que trabaje en paralelo esas habilidades y destrezas que van a ser necesarios en esos dos momentos de su vida es realmente difícil. Nosotros teníamos la ventaja de haber construido durante décadas un modelo educativo basado en la búsqueda de un control completo de todas las circunstancias que se puedan presentar en la vida de un niño/a, en el presente y en el futuro.
• Todos los modelos educativos (español / anglosajón / francés / aprendizaje por proyectos, etc) tienen cosas positivas y negativas. Ser capaces de captar lo positivo y descartar lo negativo es francamente difícil. Pero todavía se convierte en un reto mucho más complejo si se pretende incorporar las continuas aportaciones que está haciendo al mundo infantil la Pedagogía moderna. Es un complejo puzzle que a los colegios les cuesta realizar ante la velocidad con la que se produce tanta transformación y cambios.
  En nuestro centro hemos sido capaces de conseguir, sin descartar aspectos del modelo convencional que van a ser necesarios para superar años después las pruebas de acceso a la Universidad ( memorística ); incorporar metodologías de trabajo cooperativo de última generación en las empresas modernas, trabajando con niños/as en edad escolar  (Metodologías ágile, Scrum, Kanban, Design Thinking).